学的最好方式就是教——学习效果模型
学习效果金字塔是由美国教育学家埃德加·戴尔在1946年提出的一种视听教学理论。该理论及图表形象地显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容有多少。这一理论也称为“经验之塔”，并广为流传。
但是，戴尔博士的原始图表中并没有提到这个百分比，也没有进行什么研究表明这一百分比的存在。虽然这个数据看让去像模像样、让人信服，但它的真实性还是令人质疑。不过学习效果金字塔这个模型还是具有很大的指导价值的。
网上广为流传的是金字塔模型结构，听讲在最上面，而传授在最下面。按说，还是把最重要的放在最上面比较合理。所以这次重新建构了一下这个模型，改成了扇形（信号）模型。这样更合理，也更加的直观和易于理解。
听讲，也就是老师在上面说，学生在下面听。这种我们最熟悉、最常用的方式，学习效果是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。通过演示以及做“示范”的方式进行学习，可以记住30%，这也是最好的被动学习方式。
学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
通过积极讨论、“边做边学”或“实际演练”的实践学习方式，学习效果可以达到75%。学习效果最好的一种学习方式是“传授”，通过传授别人知识，而自己能够对知识本身有更深入的理解。
最后总结为以下几点：
1.学的最好方式是教。
2.效果最好的被动学习方式是演示，效果最好的主动学习方式是传授。
3.用演示的方式将知识传授给他人， 既能提高自己的学习效果， 也能最大化的传递知识。
所以呢，我们坚持用多感知的演示方式传播知识，边学边教、边教边学，形成良性循环。这样不仅能够有效的传播，同时也能够更好的进行自我学习与成长。
信息参考：美国缅因州 国家训练实验室 | [美]爱德加·戴尔 1946提出的视听教学理论