教师资格证考试中的《综合素质》是考什么素质？

《综合素质》的题型还是比较单一且固定的，一共就三种题型，包括单项选择题、材料分析题、作文题。

其中，单项选择题58分，每题2分共计29题，材料分析题42分，每题14分共计3题，作文题50分。

如此看来，《综合素质》的题型还真不算多，只要大家踏实的准备，想顺利通过《综合素质》还是比较容易的。

主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五大块的内容，那还剩6天的时间内，建议备考的小伙伴将复习重点放在职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范三大块上，尤其是主观题方面，它可以让小伙伴们在短时间内抓到分值哟。

那咱们一起快快三大块的考察内容吧~

一、职业理念（主观题）ლ(⌒▽⌒)ლ

①教育观:（全体面创个）
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

②学生观:（整差潜人）
1.学生是一个完整的生命个体。
2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。

③教师观:（三者一开放）
（一）教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变（在教学中与学生、自我、同事的关系）
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

④教学观:（人生过客）
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学

⑤评价观:（许三多过目不忘）
1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

2、教育法律法规（单项选择题）(⌒∇⌒。)

①教育法

1.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业的优先发展。

全社会应当关心和支持教育事业发展。

全社会应当尊重教师。

2.教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。

国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

3.教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

4.中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。

5.汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

6.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育有国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。

7.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。

8.国家实行九年义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

9.国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。

10.国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，办法学历证书或者其他学业证书。

11.国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

12.设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

13.学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。

14.学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中在国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。

15.受教育者享有下列权利：

(一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；

(二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；

(三）在学业成绩和品行上获得获得公正评价、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

(四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

(五）法律、法规规定的其他权利。

16.受教育者应当履行下列义务：

(一）遵守法律、法规；

(二）遵守学生行为规范、尊敬师长、养成良好的思想品德和行为习惯；

(三）努力学习，完成规定的学习任务；

(四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

17.未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。

18.国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。

19.国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。

20.结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍，场地及其他财产的，依法承担民事责任。

21.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

【最新修订法条】

1.国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。

民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。

国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和支持。

2.国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。

各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。

3.考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考 试的教育 考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试;组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩;情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试-年以上三年以下;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)非法获取考试试题或者答案的;

(二)携带或者使用考试作弊器材、资料的;

(三)抄袭他人答案的;

(四)让他人代替自己参加考试的;

(五)其他以不正当手段获得考试成绩的作弊行为。

3.任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款;情节严重的，处五日以上十五日以下拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任;属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分：

(一)组织作弊的;

(二)通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的;

(三)代替他人参加考试的;

(四)在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的;

(五)其他扰乱考试秩序的行为。

4.举办国家教育考试，教育行政部门、教育考试机构疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

②义务教育法

1.为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定本法。

2.义务教育是国家统实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

3.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

4.各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

5.国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。

6.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

7.县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作;县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

8.任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

9.凡年满六周岁的儿童，父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可推迟到7周岁。

10.教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

③教师法

1.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

2.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格证；已经取得教师资格证的，丧失教师资格证。

3.学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。

4.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失；

(二）体罚学生，经教育不改正；

(三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

④未成年人保护法

1.本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

2.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

3.保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

(一）尊重未成年人的人格尊严；

(二）适应未成年人身心发展的规律和特点；

(三）教育与保护相结合。

4.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

5.学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

6.对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

7.中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所，互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

营业性歌舞娱乐场所，互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

8.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

9.学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

10.学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分。

11.非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

12.侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

⑤预防未成年人犯罪法

1.未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

2.未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

3.依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚，判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视

3、教师职业道德规范（三爱两人一终身）ლ ( ◕ ᗜ ◕ ) ლ

①爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

②爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

③关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

④教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

⑤为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

⑥终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上就是今日份分享啦~小伙伴们加油啦~

你好，针对你的问题做出以下回答：

教师资格证不管是考哪个层级，《综合素质》是必备科目，《综合素质》包括职业理念、教师职业道德、教育法律法规、文化素养、基本能力五个模块，虽然考查内容范围广，但考查形式比较简单，题型主要是 单项选择题、材料分析题和写作题。

在试卷结构上，一般情况下，都是如下设置的：

（一）选择题模块

综合素质在考试中一共有单选题29道，每道题2分，满分58分。包括4道职业理念、4道职业道德、8道法律法规、9道文化素养、2道信息技术、2道逻辑推理。我们需要保证对20道以上

（二）主观题模块

1.材料分析——职业理念

2.材料分析—职业道德

3.作文

针对内容，大致占考试内容的48%，就是上面说的职业理念三观（教育观、学生观、教师观）、教育相关法律法规、教师职业道德（两个规定规范）、教师 文化素养、基本能力这五个方面。
1、三观的话，先掌握基本概念，解题的时候主要是看问题的主体，看清主体后，把相关的知识往上套就行。
2、相关法律法规就是要理解记忆了，有7个主要法律（ 中华人民共和国教育法、 中华人民共和国义务教育法、国家中长期教育改革和发展计划纲要（2010-2020）、 中华人民共和国教师法、 中华人民共和国未成年人保护法、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法、 学生伤害事故处理办法7项法律法规），要了解到每个法律的大致通过和实施时间以及颁布部门什么的，这个选择考的比较多。内容上理解记忆每一项法律的要点内容，在问题种灵活回答就好。这一部分着重记忆的是教师的权利与义务、学生的权利。
3、主要内容是《 中小学班主任工作规定》《 中小学教师职业道德规范》。同样要知道他们的颁布时间，选择题会有问到，＜规定＞与＜规范＞的主要内容要重点记忆，尤其是＜规范＞中的6条，问题中会直接问某一项行为属于这其中的哪一条内容。
4、 文化素养就是一些基本文化常识了，这个大致了解就行，考的不会多，主要是科学、文化、艺术鉴赏三个方面，多见选择。但也有些会有材料题出现，问你一些鉴赏方面的问题。你复习的话，有专门的专业方面的一门考试。
5、基本能力的相关内容考的不多，主要要理解记忆。概念考的很少，因为会有考作文直接考察你的 写作能力；在问你问题的时候考察了你的阅读理解、信息处理和逻辑思维能力啦。

考试真题：

以上这么多介绍不知道你可已经了解了呢？如果有更多问题可持续关注北京师大教科文，也可私信我为你解决相关疑问。

全国统考，小学教师资格证考试《综合素质》考试内容：

(一)职业理念

1.教育观

2.学生观

3.教师观

(二)教育法律法规

1.有关教育的法律法规

2.教师权利和义务

3.学生权利保护

(三)教师职业道德规范

1.教师职业道德

2.教师职业行为

(四)文化素养

(五)基本能力

1.阅读理解能力

2.逻辑思维能力

3.信息处理能力

4.写作能力

综合素质超全考点来啦！

职业理念（考查题型：选择题、材料分析题）

教育观

1. 素质教育是面向全体学生的教育
2. 素质教育是促进学生全面发展的教育
3. 素质教育是促进学生个性发展的教育
4. 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

学生观

1. 学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。）
2. 学生个体之间存在很大的差异性。
3. 学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4. 学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。）

教师观

（一）教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

教学观

1. 教学是课程创生和开发的过程
2. 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3. 教学过程重于教学结果
4. 教学更关注人而不只是科学

评价观

1. 评价目的是促进发展。
2. 评价内容多元化。
3. 评价方式多样化。
4. 评价主体的多元化。
5. 更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

教育法律法规（考查题型：选择题）

重要时间

1985年，提出实施义务教育

1986年，《义务教育法》颁布

1991年，《未成年人保护法》颁布

1993年，《教师法》颁布

1994年，《教师法》实施

1995年，《教育法》颁布

2006年，《未成年人保护法》、《义务教育法》修订

2008年，城市义务教育免费

权利

①学生权利

受教育权：开除、劝退、教室外罚站及其他影响学生上课的行为都属于侵犯学生受教育权。

人身权：包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权。需要大家重视的是：关禁闭和搜身都属于侵犯学生人身自由权。

财产权：罚款、没收学生物品不归还，及其他违法收费都属于侵犯学生财产权。

②教师权利

教学科研评成绩

进修管理获报酬

均衡发展

【义务教育法22】 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。

县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

教师待遇

【教师法25】 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

【义务教育法21】 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

【纲要54】 依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

规划纲要

把教育摆在优先发展的战略地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把改革创新作为教育发展的强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

行政处分

【教育法75】 违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

【教师法35】 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

【教师法37】 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二） 体罚学生，经教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

教师职业道德(考查题型：选择题、材料分析)

职业道德规范

①爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

②爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

③关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

④教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

⑤为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

⑥终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教资《综合素质》中的文化素养是很多同学头疼的一个知识点，考试内容涉及面广，考点多，会涉及历史、文学、科技、地理、美术、影视等各个方面，其中科技部分难点，接下来我们就来学习一下这36个知识点。

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1.春秋时期出现九九乘法，比西方早500年。

2.《周髀算经》所记西周初年的勾股定理，标志着古代数学体系的形成。

3.东汉时期的《九章算术》是中国古代第一部数学专著。

4.南朝宋、齐之际的祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位数，他的数学专著《缀术》成为唐朝及中世纪朝鲜、日本的教材。

5.近代前期的李善兰阐述了微积分的初步理论，在《垛积比类》中，说明了高阶等差数列的理论。书中的“李善兰恒等式”为当时数学界所瞩目。

6.华蘅芳的《代数术》，介绍了西方代数学、三角函数、微积分及当时欧洲刚出现的概率论。

7.近代后期的著名数学家华罗庚、苏步青分别在堆垒素数论和微分几何学的研究上作出了显著成绩。

8.夏朝开始有了历法。

9.商朝时，有了世界上最早的日、月食记录。

10.春秋时留下了关于哈雷彗星的最早记录(公元前613年)。

11.战国时期的《甘石星经》是我国最早的一部天文学专著，而且能够测定一年中的季节;书中的《石氏星表》测定了120多个恒星的位置，是世界上最早的星表。

12.东汉科学家张衡发明了水运浑象仪和测地震方位的地动仪。

13.唐代僧一行主持实测了子午线的长度，编制了《大衍历》。

14.元代郭守敬制成一种测量天体位置的天文仪器——简仪，比欧洲发明同类仪器早300多年;并编制了《授时历》，是我国古代最精密的一部历法，它与实际时间只差26秒。同时，郭守敬还主持了规模空前的天文测量工作。

15.李四光从运动的观点出发，建立了独创的地质力学的理论和方法。

16.战国时期有了医学分科。

17.春秋战国时期名医扁鹊提出四诊法。

18.西汉的《黄帝内经》是中国现存较早的一部医书，奠定了中医学理论的基础。

19.东汉末年张仲景的《伤寒杂病论》，论述了“望闻问切”四诊疗法，成为中医临床学的经典，张仲景被称为“医圣”。

20.东汉名医华佗发明了麻沸散和五禽戏。麻沸散是最早的麻醉药剂，五禽戏是最早的体育保健体操。

21.东汉时期的《神农本草经》是现存较早的药物学专著。

22.唐朝有了分科较细的医学校，《唐本草》是世界上第一部由国家编定和颁布的药典。熔医、儒、道、释、杂各家于一炉，建立了养生学的完整体系。

23.唐朝时，“药王”孙思邈著有《千金方》。

24.北朝时的贾思勰的《齐民要术》是我国现存的最早最完整的农书。书中介绍了农、林、牧、副、渔业的生产方法，还提出了因地制宜、多种经营和商品生产等宝贵思想。

25.元代的《农桑辑要》是我国现存最早的官修农书。

26.元代王祯的《农书》重点放在生产工具的改革方面，特别重视用机械代替简单工具，用水力代替人力和畜力，对提高生产力起了很大作用。

27.明代徐光启的《农政全书》系统总结历代经验，参照西方自然科学知识，博采古今农学大成，达到传统农业科学的顶峰。徐光启被誉为“中国近代科学先驱”。

28.当代水稻专家袁隆平培育成功了籼型杂交水稻。

29.战国时期的鲁班已经会建造房屋、桥梁、改进生产工具，有许多发明创造，被后世土木匠奉为祖师。

30.隋朝工匠李春设计建造的赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥。

31.唐朝长安城规模宏大，布局严整，建筑宏伟，是我国古代城市建筑的杰作。

32.王选是著名计算机文字信息处理专家，计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“汉字激光照排系统之父”

33.明朝北京城布局严整、建筑华丽，是我国古代城市建筑的杰作。

34.近代前期詹天佑主持修建了由中国人自己设计建造的第一条铁路——京张铁路。

35.1937年茅以升设计建造的杭州钱塘江大桥，是我国近代桥梁建筑史上的一座丰碑。

36.法拉第发现运动磁体能够产生感应电流。

在教师资格证的考试中，综合素质是我们无论幼儿、小学、中学都必须要考察的内容。教师资格证考试中的《综合素质》考查的范围比较广，综合素质题型也很多！

首先了解一下综合素质的题型：

主要由三种题型组成，即：29道单选题、3道材料分析题和1道作文题。单选题每道2分，共58分；材料分析题每道14分，共42分；作文50分，所以卷面分一共150分。题型我们大概有所了解了，接下来我们就看看都会考察我们哪些方面的知识点。考察内容主要有：职业理念、职业道德、文化素养、法律法规、逻辑推理和信息技术这六部分组成。

接下来看一下每部分内容的具体情况：

第一部分职业理念这部分内容，我们主要考察的有4道选择题和1道材料分析题，所以在职业理念这部分，卷面所占的分值大概在22分。

第二部分职业道德这部分内容，主要考察方式同职业理念相同，也是4道选择题和1道材料分析题，所以职业道德这部分知识点，卷面所占的分值大概也在22分。

第三部分法律法规这部分内容，主要考察8道选择题，卷面所占分值大概16分。主要出题来自教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、国家中长期教育改革和发展纲要主要从这七部法律中考察相关内容。

第四部分文化素养这部分内容主要考察9道单选题，所占卷面分值大概在18分。文化素养是综合素质考察中范围最广泛的内容。主要考察的方面有：文化常识、艺术常识、文学常识、历史常识、科技常识这五个方面进行考察。虽然只有五个方面，但是所涉及的内容可以说是很全面了。需要大家对各方面的知识有所了解，需要大家在平时的时候有一定的积累。

第五部分逻辑推理能力主要考察大家的逻辑能力，这部分内容在考试中以2道选择题的形式出现。考察的类型主要有：概念、命题、朴素、图形和数字推理这五种形式。第六部分是信息处理方面的知识点，主要考察2道选择题。第七部分是阅读理解，考察形式1道材料分析，所占卷面分值14分，通常包含两小问，一问4分一问10分。出题的难度同高考难度稍低一些。

最后就是我们的作文，所占卷面分值50分。在这里大家需要进行注意，小学综合素质作文要求写800字，而中学的综合素质考试作文要求写1000字。在这里需要大家对作文字数有一个了解。

​

综合素质考试题型分为三部分,其中单选题29个，共计58分；材料分析题3个，共计42分；作文题1个，共计50分。

考试内容分为五大模块，分别是：教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力（也就是写作）。

从近几年的考试内容来看，教师职业理念属于材料分析必考题。作文普遍都可以得到一部分分值，如果把材料分析题42分拿下，选择题少错点，考试就没有问题了。

教师职业理念包括三大观，分别是：教育观、学生观、教师观。

一、教育观

01素质教育的内涵

●素质教育是以提高国民素质为根本宗旨

●素质教育是面向全体学生的教育

●素质教育是促进学生全面发展的教育

●素质教育是促进学生个性发展的教育

●素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

02素质教育基本特征

●教育对象全体性

●教育内容的基础性

●教育空间的开放性

●教育目标的全面性

●教育价值的多元化

●重视学生创新精神和实践能力的培养

●培养学生主体意识，注重学生个性健康发展

●着眼于学生的终身可持续发展

03新课改的评价观

●评价的目的是存进发展

●评价主体多元化

●评价内容综合化

●评价过程动态化

●评价方式多样化

04新课改教学观

●从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

●从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

●从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

●从“关注学科”转向“关注人”

二、学生观

01学生是发展的人

●学生的身心发展具有规律性

●学生具有巨大的发展潜能

●学生是处于发展过程中的人

02学生是独特的人

●学生是完整的人

●每个学生都有自身的独特性

●学生与成人之间存在着巨大的差异

03学生是具有独立意义的人

●每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师一直教师的意志为转移的

●学生是学习的主体

三、教师观

01教师角色的转变

●从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者

●从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

●从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育问题的研究者

●从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

02教师行为的转变

●在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

●在对待教学上，新课程强调帮助、引导

●教师在对待自我上，新课程强调反思

●在对待与其他教育者的关系上强调合作

03教师职业的劳动特征

●教师劳动的复杂性和创造性

●教师劳动的连续性和广延性

●教师劳动的长期性和间接性

●教师劳动的主体性和示范性

●教师劳动方式的个体性和劳动成果群体性

04教师专业发展的阶段

●关注生存阶段→关注情境阶段→关注学生阶段

05教师专业发展的途径和方法

●观摩和分析优秀教师的教学活动

●开展微格教学

●进行专门训练

●反思教学经验

在 教师资格证的考试，综合素质是人们不管儿童、中小学、初中都务必要调查的內容。俗语说“知此知彼方能百战百胜”，接下去人们就我们一起来瞧一瞧综合素质到底都考人们什么素质呢?

最先人们先总体的认识一下综合素质这张考卷。卷纸关键由几种题目构成，即：29道单项选择题、3道原材料分析题和1道作文题。单项选择题每道2分，共58分;原材料分析题每道14分，共42分;文书50分，因此卷面分总共150分。题目人们大约进而掌握了，接下去人们就看一下都是调查人们哪一方面的知识结构图。调查內容关键有：岗位核心理念、职业道德规范、人文素养、相关法律法规、逻辑推理和信息科技这六一部分构成。

那么人们看来一下下每一部分內容的详细情况。首位一部分岗位核心理念这些內容，人们关键调查的有4道单选题和1道原材料分析题，因此在岗位核心理念这些，卷面所占的占分大约在22分。其次一部分职业道德规范这些內容，关键调查方法同岗位核心理念同样，都是4道单选题和1道原材料分析题，因此职业道德规范这些知识结构图，卷面所占的占分大约也在22分。最后一部分相关法律法规这些內容，关键调查8道单选题，卷面所占占分大约16分。关键出卷来源于教育法、教师法、义务教育法、未成年保护法、防止未成年人犯罪法、大学生意外事故解决方法、國家中远期基础教育改革和发展趋势规划纲要关键从这七部法律法规中调查有关內容。第三一部分人文素养这些內容关键调查9道单项选择题，所占卷面占分大约在18分。人文素养是综合素质调查中范畴最普遍的內容。关键调查的层面有：文化常识、造型艺术基本常识、文学常识、历史常识、高新科技基本常识这5个层面开展调查。尽管只能5个层面，可是所涉及到的內容能够说成很全方位了。必须大伙儿对各层面的专业知识进而掌握，必须大伙儿在平常的那时候有必须的积淀。第5一部分逻辑推理工作能力关键调查大伙儿的逻辑性工作能力，这些內容在考试以2道单选题的方式出現。调查的种类关键有：定义、出题、质朴、图型和数字推理这五种方式。第五一部分是信息资源管理层面的知识结构图，关键调查2道单选题。记牌器一部分是阅读题，调查方式1道材料分析，所占卷面占分14分，一般包括两小问，一问4分一问10分。出卷的难度系数同今年高考难度系数略低某些。最终就是说人们的文书，所占卷面占分50分。这里大伙儿必须开展留意，小学综合素质文书规定写800字，而初中的综合素质考试作文规定写1000字。这里必须大伙儿对文书篇幅有个掌握。

左右就是说人们教师资格证书综合素质这科的考题和所占占分。人们接下去拿几面题开展一下下热身运动。

1.进到初中三年级年龄后，教导主任石教师把每星期的综合实践课程课用以补数学课。高考时，该班的数学课考试成绩首屈一指。石教师的作法( )。

A.恰当，是提升学业成绩的重要途径

B.恰当，是提升班集体声誉的强有力对策

C.不正确，不利大学生公平交易

D.不正确，不利大学生德智体美劳

1.【参考答案】D。分析：本题考察本科核心理念。德育教育是推动大学生德智体美劳的文化教育。题目中石教师把每星期的综合实践课程课用以补数学课，危害了大学生别的层面的学习培训，尽管数学课考试成绩获得了提升。可是不利大学生的德智体美劳。因此题选D。

【核心考点】本科核心理念——德育教育——德育教育的定义

【难易度】★

2.中小学生唐某上课的时候玩手机游戏，教导主任原老师发觉后，现场删掉了唐某的帐号和他选购的游戏配置，并劝诫唐某不必在授课時间打游戏。课后练习原老师将手机上退还给了唐某。汪教师的作法( )。

A.合理合法，老师有权利指责和管理方法大学生

B.不合理合法，侵害了唐某的财产权利

C.合理合法，老师无法收走大学生的手机上

D.不合理合法，侵害了唐某的个人隐私

2.【参考答案】B。分析：原老师尽管有教导和指责大学生的支配权。可是原老师不应当将唐某掏钱选购的游戏配置和账户删掉。这归属于蓄意危害大学生的权益，侵害了唐某的资产使用权。沒有重视大学生的合法权利。因此题选B。

【核心考点】相关法律法规——《中华共和国教师法》

2022教师资格证笔试备考，综合素质高频考点，看文末图片

教师资格证笔试，怎么备考？

首先、了解考试内容

俗话说：“知己知彼，百战不殆”，对于咱们教师资格考试，有区分中小幼三个学段，小学和幼儿只考科目一和科目二，中学还要考科目三。其中科目一主要是考查综合能力，比如教育理念、文化素养、写作能力等；科目二主要考查教育教学能力，比如教育学、心理学、教学实施能力等；科目三就是对学科知识掌握情况的考查。

其次、合理分配时间

在了解完考试内容之后，大部分人就开始一头扎进复习资料，看到哪里算哪里。在这里，我们建议大家可以在考试开始之前找一套往年的真题，自测一下看自己的知识储备是怎么样的，然后开始针对性的复习。复习一定要根据自己的情况制定计划，从报名到考试两个月的时间，大致可以分为三个阶段：

（1）知识储备阶段：大约5-6周的时间，大家可以制定好计划，每天哪个科目看多少内容，确保能够保质保量地完成，打好基础。

（2）知识运用阶段：大约1周左右，学完所有的知识，我们就可以开始全面刷题，在刚开始做题的时候，对不确定的知识点一定要及时翻书查阅加深印象。大约3套题以后，尝试着独立完成一两套题目，看看自己的复习成效，及时查漏补缺。

（3）模拟冲刺阶段：留出跟考试相同的完整时间，进行1-2次的全真模拟，确保自己能在规定时间完成考试。此外整理之前做错的题目，对于重点内容进行再次回顾。

最后、积极面对

对于很多人来说，对考试存在一种惧怕心理。其实大家完全没有必要慌，只要按照自己的节奏一步一步来，以积极的心态面对，做到对知识点心中有数，考试场上就能发挥自如。

教师资格证考试包含笔试预面试两部分，笔试考查三门课程《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与能力》。考生需要在两个考试年度内笔试的三科成绩全部合格，方可参加面试。

一、考情概况

《综合素质》的考试内容主要涵盖职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和教师基本能力五个模块。

根据历年出题情况来看，考试的题型基本稳定，分为单项选择题，材料题和写作三种题型，考试时间为120分钟，总分为150分。

试卷结构如下：教育观、考了14次、分值28分；学生观、考了9次、分值18分；教师观、考了14次、分值28分

二、题型解读

(一)单项选择题：

1.考情分析

在《综合素质》的真题中，单项选择题主要考查考生的教育理论与教学实际相结合的能力，对我国教育法律法规的了解，以及基本文化素养和教师基本能力。因此考查范围非常广泛，但是总体考查难度不高。

《综合素质》近9次考试中单项选择题的具体考查情况如下：

<职业理念> 教育观：考14次、28分；学生观：考9次、18分；教师观：考14次、28分；

<教育法律法规> 教育法律法规基本知识：考2次、4分；我国主要的教育法律法规：考59次、118分；教师的权利和义务：考4次、8分；学生的权利和保护：考7次、14分；

<教师职业道德规范>教师职业道德：考24次、48分；教师职业行为：考11次、22分；

<文化素养>历史与传统文化常识：考35次、70分；科学常识、考21次、42分；文学常识：考15次、30分；艺术常识：考10次、20分；

<加试基本能力>逻辑思维能力、考18次、36分；信息处理能力：考18次、36分。

各个模块的内容均会在单项选择题进行考查，考生在备考时要注意重点理论的理解和记忆。

2.答题技巧

由于单项选择题的四个选项中，只有-个是最符合题意的，因此考生在作答时可以利用以下这些答题技巧来选出最符合题意的答案。

(1)直选法。对于考查的是熟悉的知识内容，试题比较简单时，考生可以直接选择出最佳答案，高效的完成作答，给其余试题留出更多的答题时间。

(2)排除法。如果试题比较难，可以首先排除表述不正确的选项、与题干无关的选项和互相重复的选项，来缩小自己的选择范围，提高正确率。

(3)优选法。单项选择题只有一个选项是最符合题意的答案，因此面对一些试题中两个选项都“正确”时，则要在“正确”选项中选择出“最佳”的答案。

另外，单项选择题中会出现“选非题”，即要求选出“不正确的”“不符合题意的” ，考生在做题时一定要认真审题干，谨防出现没有看清题干要求而把“ 选非题”做错的情况。

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简单来说就是考一下你是否适合当老师。

一、考试方向

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1. 具有先进的教育理念。
2. 具有良好的法律意识和职业道德。
3. 具有一定的文化素养。
4. 具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求

（一）职业理念

⒈教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观

了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规

1.有关教育的法律法规

了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务

理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护

了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范

1.教师职业道德

了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

理解《中小学班主任工作条例》文件精神。

分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

2.教师职业行为

了解教师职业行为规范的要求。

理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

(四)文化素养

了解中外历史上的重大事件。

了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。

了解重要的中国传统文化知识。

了解中外文学史上重要的作家作品。

了解一定的艺术鉴赏知识。

了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。

（五）基本能力

1．信息处理能力

具有运用工具书检索信息、资料的能力。

具有运用网络检索、交流信息的能力。

具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。

具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。

具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。

2.逻辑思维能力

了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。

准确而有条理地进行推理、论证。

3. 阅读理解能力

理解阅读材料中重要概念的含义。

理解阅读材料中重要句子的含意。

筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。

分析文章结构，把握文章思路。

归纳内容要点，概括中心意思。

分析概括作者在文中的观点态度。

根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。

4.写作能力

掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。

能够根据文章中心组织、剪裁材料。

具有布局谋篇，安排文章结构的能力。

语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

写作方面的素材、金句等内容需要提前储备，记乎APP里面整理的写作和知识点资料都可以拿来背诵，非常方便

三、试卷结构

四、题型示例

1．单项选择题

（1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是

A．马上制止，让小明站到讲台边

B．不予理睬，继续课堂教学

C．稍作停顿，批评训斥学生

D．幽默化解，缓和课堂气氛

（2）“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是

A．泰山 B．华山 C．黄山 D．衡山

阅读下面文段，回答问题。

子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语·为政》）

【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。

（3）下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是

A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。

B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。

C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。

D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。

2．材料分析题

阅读下面材料，回答问题。

学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”

问题：

请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。

3．写作题

请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

其它参考：

教师资格证《综合素质》复习备考攻略

21上教师资格证《综合素质》考试大纲

在教师资格证书考试科目一“综合素质”中，“教育法律法规”部分只在笔试中进行多项选择题考试中。选择题对考生来说有一个天然的优势，因为他们不需要记住所有内容，只需要熟悉即可。

今天老师就为大家整理一下关于“教育法规”的内容。这一部分是一个重要考点，分值占16分，千万不要忽视它！

1、从以往考试真题考查的频率来看，9部教育法规的重要性各不相同。

其中，以《教师法》和《未成年人保护法》最为重要，其次是《教育法》、《义务教育法》等法规。

2.从学段上来说，各个学段的侧重点也是有所区别的。

幼儿园常考的是《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《规划纲要》。

小学常考的是《教育法》，《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》。

中学常考的是《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

《义务教育法》

1.中华人民共和国义务教育法实施时间?

答：1986年7月1日

2.中华人民共和国义务教育法制定的根据?

答：是根据宪法和我国实际情况确定的

3.中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限?答：九年制义务教育

4.义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤?

答：由省、自治区、直辖市根据当地的经济、文化和发展情况，确定推进义务教育的步骤。

5中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则?

答：义务教育必须贯彻国家教育方针，努力提高教育质量，使儿童少年在德、智、体等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

6.义务教育法如何保障适龄儿童少年依法接受义务教育的主体责任？

答：国家、社会、学校和家庭依法保护符合条件的儿童和青少年接受义务教育的权利。

7.义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的?

答：年满六周岁的儿童，无论性别、民族或种族，都应在规定的时间内接受义务教育；在不符合条件的地区，入学可以推迟到七岁。

8.义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的?

答：学校应当推广使用全国通用的普通话。 招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。　　

9.义务教育法规定的义务教育共几个阶段?都是什么?

答：义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。　　

10.义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定?

答：由国务院教育主管部门制定　

《教育法》

1.学校是公益性社会组织，九年义务教育需要财政的全面支持。

2.我们的教育是唯物主义的，因此教育和宗教是分开的。即使在少数民族地区，宗教也不能存在于学校中。我国刑法规定了宗教信仰自由，但只能在宗教场所信奉宗教，不能在学校传教。

3.义务：就是必须按照国家法律规定去完成九年义务教育。

4.平等：更多的体现的机会的平等。升学体现机会平等，只要符合考试公告资格的人都可以去考，但是机会平等不是结果的平均。

5.少数民族为主可以使用当地的语言和文字进行教学。

6.应当和可以的区别：“应当”是义务，必须这样做，不这样做就会受到惩罚。“可以”指的是可做可不做，不强制。

7.政府的一系列的行为要向人大报告，也要受到人大的监督。

8.学校正式成立：必须经过批准或者进行相应的登记后，就是独立的法人， 可以以自己的名义承担民事责任。

9.教育职员：在学校专职或者主要进行党务、工会、 共青团的工作人员，不包括技术人员。聘任制可以流动，教育职员有职称的，如：校长和书记。

10.民事责任、 刑事责任、行政责任。

①民事责任体现在民事赔偿上，主要是给予金钱。通常发生在地位平等的双方。人与人、人与企业、买卖租赁都属于平等的双方。

②刑事责任：管制、拘役、 有期徒刑、无期徒刑等。罚款是行政处罚。罚金是刑事处罚需需要记清楚。剥夺政治权利和附加刑等都是刑事责任。

③行政责任：政府不作为。

《教师法》

1.教师在教学过程中才有权利。

在教育教学活动中存在权利，也可以创新。老师也可以教研，发表文章， 指导学生发展。按时获得工资、带薪就休假。可写对学校基础意见和建议。

2.老师也要守法，遵守学校的规章制度，完成学校的教学任务。义务教育阶段德育为首，要全面教育，注重品等教育培养。及时制止危害学生的情况， 老师有义务及时制止。老师要提高思想政治素质和业务水平。

3.政府和学校：要保障老师教育教学活动， 提供设施、设备，对老师的工作进行鼓励和支持， 对帮助制止伤害学少的老师要进行鼓励和支持，包括精神上的奖励和物质上的奖励 。

【练习】李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（ ）。
A．行使教师权利
B．履行教师义务
C．影响学校的秩序
D．给学校出难题
【解析】 CD 项错误。涉及权利和义务，权利是存在自由，可以这样做，也可以不这样做。义务就是必须去做。【选 A】

《未成年人保护法》

1.在我国未成年人是十八岁以下，未满十八周岁的公民。义务教育法与之类似。

2.原则：尊重适应，教育保护相结合，科学教育引导未成年人。

3.责任单位：家庭、社区、 村委会、 居委会、教育局、学校、社会，全社会都要保护未成年人。

4.代为监护：父母外出打工，孩子在家， 要委托有监护能力的成年人进行监护，一般留给祖父母或者外祖父母。

5.对于严重不良行为的学生， 不能开除，可以送到专门的学校接受教育。

教育法律法规包括范围广泛的法律法规。你只需要复习一些常用的法律法规。虽然内容很多，但通常通过做真题和多次阅读法规，就能轻松拿下“综合素质”教育法规部分！

“青题库”APP上还有很多真题可以练习，历年真题，模拟练习，错题归纳都有，可以下载试试，对复习很有帮助。

大部分法律内容用我们朴素的正义感和常识就能做对，关键是要记住与你之前的理解相冲突的部分。如果你有空的话，这部分可以多读几遍，建议收藏考前再拿出来看一遍~